<big> 跨界。強悍且溫柔地出走 </big><br/><big> 黃之盈 諮商心理師。親子天下嚴選部落客</big><br/>

這學期得多元班，是我將孩子的潛能發揮得最極致的一次，謝謝你們，孩子，我們一起走過、愛過、爭吵過的，在這當頭，是你們讓我看見你們的價值，老師們沒有白用心、白罵白疼的。
 

這幾天，每天都是連續七節的談話和忙碌，真的要將精力榨乾了！每一天，回去昏睡之餘，捎來教育e週報的好消息，上學期我們嘗試了一個創新的實驗課程，受主任之邀，嘗試撰寫台北市教育e週報搞件邀約，剛好可以做個分享，我很少po在教學現場的看見，一方面因為忙，一方面實在有好多片刻想要反芻，尤其我很喜歡我們這個班級，對孩子時不時耳提面命彼此的關愛，看著他們長大，也似乎看到13-15歲的自己，這一篇做個小小的分享，也僅是以一己之力，結合課程和社會劇，希望能帶給您一些想法的激盪，以及學生的一些體會摟(內文)
 

 
昨天是小團體最後一次，是很溫馨的最後一次，總是要說再見的，可這句再見，可以說的沉重，也可以是期待下次再見！

日前北投國中賴老師到校來分享時，曾提及他們領域曾經運用桌遊－花火，帶領同學體會非語言訊息的重要，覺得很有意思，我將課程改編了一下，帶領同學以有效率的體會後反思，讓同學體會非語言訊息的傳遞容不容易，表錯情和會錯意帶來的誤解，是否等於本意，以及在生活中，他們會怎麼理解父母親、老師的非語言訊息，這些推論是根據什麼，這樣的根據合理嗎？有不說就懂的非語言訊息叫做默契，但不熟的人給的訊息卻讓妳「唾棄」，而這跟人際中的關係遠近有何關係？如果妳身邊的人跟你講話很中肯，但卻用很不耐煩的方式跟你說，妳接受嗎，妳會怎麼想？
 

教室，就是個社會情境的現場，八年級的末端，我決定嘗試使用『社會劇』的方法，讓孩子們體驗在人際中「從眾」和「跟風」的狀況，以及自己對於從眾的反思，並以社會劇的方式，期許他們拓展角色目錄，對自己平常在班級裡的角色，透過演劇，做個反思和重新選擇。
 

針對八年級人際課程的發想重頭戲，我們除了考量到八年級同學在人際間可能出現的衝突情境，怎麼達到「我好，你也好」的溝通方式，我們更設計了，針對青少年/女於個人內在可能有的衝突和擔心被邊緣化，導致無法真正選擇自己所思所想，理性判斷的行動....
 

   
一連三天不管颳風下雨，一行人從南到北要到台科大報到上課，從玩的角度出發，進行我們的創作和遊戲。
 

北區桌遊團今天的主題是「深水擂台」，這次是由台南享想工作室的阿任擔任介紹者，對我來說不只是擂台上深海夥伴們的PK，而是對人生慣用模式的啟發和省思。
阿任帶給我們設計遊戲時的重要的概念，引發我們對遊戲有更深入的認識，他的第一款遊戲其實在日本很流行，是關於"五行相生相剋"但由於已停產，所以未能一併介紹。
 

這天的雙連站桌遊店，由北投賴老師主導的桌遊團，我們一起玩CSI犯罪現場，超推薦，是一款有趣又鬥智的桌上遊戲
 
其實這款遊戲，玩的流程很像是殺手遊戲，卻比殺手遊戲多了許多樂趣和參與感。

 
在車水馬龍的台北街頭駐足，有時是件浪漫的事情，尤其今天，我們在芝山這裡，停留。
 
昨天和志安討論社會劇的過程，充滿驚喜和冒險的意味