跨界。強悍且溫柔地出走
黃之盈 諮商心理師。親子天下嚴選部落客

  這學期的課程已經過了大半，我開始可以慢慢享受身為一位老師的快樂...

對我來說，身為一位老師的快樂某部分來自這裡..當孩子們可以停不下來、七嘴八舌地和你說他們的想法...

透過說，我就有素材可以引導，

引導後，因為訊息來源是順著孩子的脈絡，而不是強加資訊在他們身上，他們就有空間收！

記得某一次，我們和孩子討論「傾聽和尊重」，裡面有幾個項目跟孩子的生活很貼近...

孩子看了覺得很有趣，哈哈大笑相互討論著，說：「我們班什麼沒有，就是嘴賤，哈哈哈...」

我當下決定先順著他們的話，說：

「我看的出來你們班感情很好，你們所謂的嘴賤，別人聽起來，他們能接受嗎？」

他們說：「這是我們溝通的方式，越罵感情越好勒。」幾個孩子仍七嘴八舌地竊笑著。

我問他們說：

「我猜對你們來說，是的。那麼我猜...你們一定也能分別跟誰說這些話，感情會好；

跟誰說這些話，他會擺臭臉給你們看，然後不把你當一回事。」

他們說：「對阿，如果這還不會分辨，就叫做白目」

我說：「哦，所以其實"白目"被翻白眼 和"感情好"，真的就是一線之隔耶。

所以你們表面上用嘴賤的方式互相臭對方，其實是試著在了解對方的狀況，也給對方台階下，不然就變成白目」

(硬要運用當下，重新框架孩子的訊息來教育！)

孩子們說：「對阿對阿，我們都會看一下別人的臉色，就知道怎麼判斷」

於是，終於回到主題，我說「我猜你們拿捏得不錯，到目前為止才沒有甚麼糾紛，

所以就像你們說的，是否尊重別人其實是需要分際和拿捏的，

如果做不到不但會誤解，甚至可能無解！」某些孩子點頭。

然後才引導到主題尊重，讓孩子用賓果遊戲舉例不尊重的例子，和個人的地雷。

最後，開始讓孩子們自評，自己對朋友的傾聽和尊重程度，

當孩子還在嘻嘻哈哈時，我很認真的跟孩子說：

『請你們，摸。著。自。己。的。良。心。

老。老。實。實。的。作。答，你們很清楚老師我，

最愛問問題，這張是寫給老天爺看的，不是應付我的，

如果我看不懂或覺得不太可靠的答案，我一定會追。問。到。底。(露出奸詐神秘的笑容)』

和孩子們上課上久了，自然會形成一種默契，他們很習慣我常問問題，

當然他們也知道我是個真的想知道他們想法的老師，所以當我伸出自己的手摸在右邊的心臟，認真地說

請「摸著你的良心」時，有個教室圖像讓我印象深刻，非常動容。

班上5/4的孩子居然都跟著我，身起自己的手摸著良心，一邊睜睜的看著我、一手握著原子筆作答...

當時的我心裡很震動，覺得這個圖像很美，當孩子由嘴賤的主題轉移到尊重和傾聽，

摸著胸膛的同時，一邊聽老師說，一邊正在聽自己的心意...作答，

然後運用孩子舉的例子，說明怎麼傾聽，和想改變的溝通方式等等。

最近，我常覺得...

如果說，諮商是一個人的動容和真心誠意、

我開始覺得，課程可以看見一群孩子的真心和可以說真話，

在課後改學習單的同時，都是透過這張a4紙張，有個充分的空間，有機會產生更多對話

原來阿，當一位老師可以這樣，延續課程中的對話，到課後一邊改、一邊這樣享受著！

找到自己的風格、拿捏主題，運用孩子的生活素材，越上，越從容，真好！