跨界。強悍且溫柔地出走
黃之盈 諮商心理師。親子天下嚴選部落客

日前北投國中賴老師到校來分享時，曾提及他們領域曾經運用桌遊－花火，帶領同學體會非語言訊息的重要，覺得很有意思，我將課程改編了一下，帶領同學以有效率的體會後反思，讓同學體會非語言訊息的傳遞容不容易，表錯情和會錯意帶來的誤解，是否等於本意，以及在生活中，他們會怎麼理解父母親、老師的非語言訊息，這些推論是根據什麼，這樣的根據合理嗎？有不說就懂的非語言訊息叫做默契，但不熟的人給的訊息卻讓妳「唾棄」，而這跟人際中的關係遠近有何關係？如果妳身邊的人跟你講話很中肯，但卻用很不耐煩的方式跟你說，妳接受嗎，妳會怎麼想？

講解活動：15分鐘(連結前幾節人際課程、提問關於非語言訊息，

   請同學分配組別移動桌椅、派一位同學到其他組別當監察員)

   說明遊戲規則：花火的遊戲規則就像是接龍，但妳的手牌自己看不到，

   必須反向面對其他成員；透過同學給妳的pass來確認哪一張牌。)

活動時間：15分鐘*(目標：以排出最完整的花火為目標)

我是以限縮遊戲時間，以排出趨近完整的花火為目標，

讓同學體認非語言訊息給與的理解與誤解。

學習單討論及撰寫：15分鐘左右

(收好牌之後，讓同學發表對活動的體會，並且說明學習單，讓同學填寫)

大班說明時，請各組派一位監察員，到其他組盯住別組遵守規則，以便活動進行！

大班說明之後，到各組說明，確認各組的暗號為何~以便後續活動進行！

站在我旁邊的男同學，是前一組(每組派一位，互換)的監察員，

除了要了解觀察該組的暗號，也必須制止從中脫口而出的語言指示

首先，先讓孩子們討論他們之間非語言的默契，同學比手畫腳，討論彼此「非語言的暗號」

活動進行中，每個組的成員都看不到自己的手排，並給予對方暗示，緊張又刺激。

這組默契一流，且還發展出「只看左邊那位同學的暗號」避免多重訊息接收複雜會浪費時間，神速，超厲害！

這組活潑又有默契，中間充分運用五種感官知覺，包括眼皮，給彼此打pass~超cute的～

這組聰慧的女孩們，穩紮穩打，一個一個動作仔細地確認，非常沉浸在活動中。(迸)

這組五位男孩超級聰明，只可惜聰明反被聰明誤，中間發現搞錯規則，

不過重來一次，但重來還能排出這種成績，真是強大！孩子，下次要聽好指令，才不會白做工啊！

最後撰寫學習單部分，同學可以自由發問或者直接填寫！