(研究所考試，諮商學派)
能夠用這樣的方式跟孩子分享自己的學習經驗，就像再度陪伴自己看一次那十五年的生活，很踏實！
為了八年級下學期的課程，過年時，我將自己國高中~研究所畢後的課本拍下來，
每一頁都充滿了當時自己挑燈夜戰的汗水和努力、也重新遇見自己的堅毅和耐煩...
於是，我用了這樣的分享方式，陪著孩子一段...
我始終相信，生命是一段又一段的過程，
有時候，是別人幫你切好的，例如：低年級、中年級、高年級、國中、高中、大學階段...
每一個"一段"都是一個新的開始和期待，嚮往和憧憬
只可惜，對我來說由於慢熟，往往等著要熟悉的時候又被硬生生的換新環境
對我來說，所有的不安，從每個轉換階段直到現在的台北生活，都歷歷在目。
直到我的研究所經驗，充分與自己裡面那些陌生在一起，我才發現自己的不安原來是個很棒的一塊。
因為有不安，所以更能體察和敏感，也因為有不安，我更會找方法幫助自己一段
他不會對我的生活適應幫助太大，但其實也沒有對我造成實質的危害 可不是？
(註:這是我國中的歷史課本，國中歷史老師往往常用軼事紀錄法讓我們做理解的學習
)
回頭來看，國中高中的挑戰，堂而皇之，表面上都是市長獎畢業，
但實質上我總是挑選匱乏的環境讓自己成長，從看似不起眼的環境中長自己
在班上沒有說的是，國中的時候我念的是隱形的放牛班，
在當時推崇常態分班的班級裡，
隱藏著這樣一個前五名和後五名平均差了十幾分的班級，
確切來說，上課的氛圍就更是詭譎，確切來說真是群魔亂舞，
會念書的人是班上的特殊分子，我們得偷偷唸，不能太囂張，才不會得罪人
(註:這是高中英文課本，將老師上課所說和講義內容整理在課本裡，一本書掌握要點)
高中時期，我選擇商職中的綜合高中，在高職這種同學都在摩拳擦掌練一技之長的環境裡，
選擇社會組的我們(28人)是少數民族，老師常嫌棄我們"先天不良，不是缺手就是斷腳"
(意思是：要不只有英文好、不然就只有數學好OR兩科都很差，比不上高中生，更比不上高職生)
就算我們表現不錯，也得數落兩句，企圖激勵叨唸我們努力努力再努力！
我從來不是個聰明，也不是個容易在選擇題得勝的孩子！
我丟三落四、忘東忘西、粗枝大葉、難以注意細節
但是，這讓我認知到自己必須更努力！更固執的不放棄自己所用的念書手法！
國高中時期，我看見自己往往是主流價值中的異數，
當時的我，沒有補習、沒有資源...剩下的，就是自己的努力和毅力
卻用盡"散打突擊的方式"，去試圖殺出一條證明自己的血路
高中更是孤注一擲，堅持用有限的時間自己讀，不補習 也不買參考書
因為資源缺乏，我從來覺得讀書不是件什麼浪漫的事情，
但我卻用結論是浪漫的方式從第一類組(社會組)，考上理工科系第二名
接著，又從二類科系，應屆考上當時錄取率只有3%的輔導與諮商研究所，
更在畢業後，不直接實習，反而先工作後才去考教育甄試，一舉以第一名考上(榜首機率0.3%)！
(註：研究所考試心理學各章概念圖 重點整理)
但是，
對我來說，十幾年來將近20年的學習，一直是種執著的賭注，
我堅持通盤理解，不為考試死背，十幾快要20年來都是挫折，
在研究所期間(22-25歲)才更確定自己是通盤理解類型的學習沒有什麼部隊，
然而，"對選擇題投降"也變成這段日子"只考是非選擇題時期"鐵定會遇到的挫折....
(註:這是研究所考試統計與分配的筆記，運用概念圖法讓自己通盤掌握全局)
要不是，第一次跨考研究所 就能上榜的正向經驗，我也不會發現...
我的強項是通盤理解前後脈絡的申論題！
如果時光荏載，我一直都知道自己是需要用理解的方式通盤深入的念書，卻卡在小考而敗筆
那麼時間一旦拉到長遠，那些"對著選擇題投降的日子"又代表什麼呢？
我只是想帶孩子看見，找到自己的手法和策略，有時候不見得會迅速在考試上彰顯，
但發現自己的優勢和手法，的確對人生的幫助是更大，因為你會知道成功的手法絕對不只一條，
也沒有人能夠真正定義所謂的成功是什麼樣子，
這已經全然跳脫"證明自己"這件事，而是一種更寬廣的人生態度！
(註：研究所考試心理測驗概念構圖和補充考點說明)
我花了這整整10年的時間在所謂"選擇題式的考試"苦海裡挫折
卻只花三年時間，體現和實踐每個人天生本來就有天賦差異，
不要窮追猛打自己所弱的，而是將優勢一把刀磨利，讓它好再更好才是重要！
所以孩子，我想跟你們說，有典範和楷模很好，有短期效益的方法和策略很好
但你得退回一個位子...好好去想想、去看看自己實際想要怎麼做？
有模範和學習對象很好，但你往往不會變成他，不假思索完全地複製他的手法，
或者只陷入死背沒有思考的學習，將只有在教科書的道理上打轉，沒有辦法變成你的東西，
而你也在過程中更迷失 更患得患失，找不到自己在學習的魅力和手段，
這是超脫小考和段考，基於人生而言，最可惜的錯過！
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