跨界。強悍且溫柔地出走
黃之盈 諮商心理師。親子天下嚴選部落客

我想...我能透過在這裡「書寫」的方式，將第二場的內容 在這裡好好的停下來，和你們說說話.....

這一次，我想說...無論自己所體驗的現實治療跟美國的創學派大師William Glasser是否有落差~

我有自己生長的理解和脈絡，搭配性格和生活方式去揉合和體悟這個學派的精神，

我其實沒辦法給出  自己所沒有過的體驗！所以，就勇敢地...丟掉心理的包袱......

現在，我想試著用這個方式來說：現在我所能給的是我這個年紀、認真體驗 所活出的「本土化的現實治療」吧！

接納這個部分，心底的擔心就鬆了、一旦放鬆，就能夠跟自己更親近，

也較能夠，跟和我同文、同種、同塊土地上的夥伴和個案更親近.....

我很喜歡在生活中落實自己喜歡的學派，也試著在沒有失去主軸的情況下，去揉合不同的學派，

而我心裡也很有支持的力量，因為有一群心很溫熱的助人工作者也是這樣在實踐！

這一篇遇見敘事‧遇見現實治療 (←連結)，我很喜歡！整場的過程很動人，

他的內容不旦再說一位接案現場的教師如何認真實踐敘事，更用自己原有的脈絡理解現實～

我看見colorbean正在揉合不同的學派，讓自己活脫脫的自在使用，更理解自己、更理解眼前的孩子...

第二次的工作坊，其實有個部分跟這個有關，你認同的自己是什麼？妳用什麼方式接納？

無論你怎麼接納？妳都選擇自己目前最想要的作為去活！這些作為都直指核心..怎麼樣，你自己會喜歡呢？

我想用這樣的說法，來為「一個人怎麼會選擇用這樣的方式過生活」暖著身子：

還記得你15歲的時候，是個怎麼樣的青少年嗎？

William Glasser曾說「青少年要愛，跟小小孩一樣多！」我們別忘了孩子他的反彈*(問題)行為

背後仍然有他渴望的生活，他也擁有值得被尊敬的人生，雖然他目前可能用逃避、耽溺、不耐煩、

假裝有權勢、開心果、犧牲者...用很好或很壞的方式表現自己，

但這都停留在表面的行為，唯有讀懂他五大需求的排序、優質世界中的盼望，

才可能比較貼近一個人的真實樣貌、理解他認同的自我是什麼？

他想要被怎麼愛？被怎麼看？

（按：Glasser在沒有失敗的學校中說明，愛和自我價值同於「一個人的自我認同」）

整體行為在說，你如何透過對人整體的理解，深刻地接住他的狀態，並清楚地一次次反應給孩子，

孩子才有機會真正看清楚自己「正在選擇做什麼？」

       ＊於是，心理諮商的力量就會將他的故事往更深處推移～

　　「無論今天有沒有過動，我的人生怎麼會走成這個樣子？」

          進而，順水推舟地進入WDEP中的「評估」「這樣做，離我想要的生活是靠近還是遠離呢？」

這時候，回歸責任就可能會發生！因為，這一切都是他的選擇．．．

從W D E P的循環歷程，孩子被充分的理解及回歸責任後，有機會和案主討論

「要選擇那些符合現實世界的方式，才能夠更靠近他的優質世界 .滿足需求」

       所以第三場，我想，將新現實治療WDEP的脈絡和接案地圖串聯起來，

試著設計具體的演練地圖，帶領演練，試試看運用這種方式讓敘說者的故事有機會走的更深....

(P.S：其實，第三場現實治療要說的最後兩個步驟EP，在colorbean的部落格文章中，順著對前兩次研習的自我整理，早已悄悄地開始預告了~看的時候，心裡有種很興奮的感覺，一邊看一邊調皮地想大喊「哇，真好!」)