跨界。強悍且溫柔地出走
黃之盈 諮商心理師。親子天下嚴選部落客

期待已久的"米紐慶的小客廳"聚會，和兩位文青少女其挑了這間旺角咖啡館，裡面多面貌的擺設正呼應著拓展家庭成員的多樣面貌，北投的外面正飄著小雨，冒雨前來的我們，在這裡喫上一杯溫熱的茉香綠，開啟了今天的討論。

1.融入的技巧

基於第二章的厭食症16歲少女案例，看見家庭成員各個特性(誰說甚麼話就是什麼樣的人/

誰在什麼時機點幫家庭成員講話，是基於保護因子？還是家庭秘密？或是隱瞞什麼？)

給予家庭成員他們既定的位子，但是從中做調整，並協助成員挪動自己的位子。

促進新的互動。

2.挑戰確定性

家庭都帶著一個故事的版本前來，可能是抱怨某個家庭成員，

在我諮商個案的經驗中，伴侶雙方也常是其中一方感到無力和困惑，

將問題歸咎於另一方。當伴侶願意一同前來，就容易看到互動循環，

並且從中挑戰他們既定的故事版本，

例如：心軟的先生覺得太太很刁難、想要當好人的太太覺得先生很刻薄；

旺角咖啡館的一角，我們討論著如何協助這個家的方向感時，想到了這個隱喻，如何讓空間中的各個桌椅歸位，讓馬桶待再他舒適的廁所，讓椅子靠攏在桌子裡面，讓燈不是倒掉在地上，挑戰家庭的確定性，並往一個君君臣臣父父子子的狀態前進，是讓家庭有安全感，並維持一個良性的運作，創造良性循環。

3.家人間的互補性

運用家庭依附的牽連，家人間很難好好放下彼此，

當這樣的顧慮在心裡紮了根，就很難謝謝對彼此的牽連和牽扯。

這些互動的產生都影響了家人間互相對待的一連串的決定。

包括：面對一個強勢的太太，要有一個怎樣的先生，有怎樣的兒女；

當面對一個愛花錢的姊姊，妹妹必須做一個決定是像姊姊一樣，或是跟他不一樣，拚了命地不要讓家人擔心

這種互動循環在兄弟中也會發生，一個無所事事的哥哥，往往有個拼命讓父母有面子的弟弟。

這種「我要和他不一樣，我不要像他這樣...」的過程，就是互補性的產生，

這也讓在家裡面叨唸哥哥的父母，有了個貼心的另一個孩子，在弟弟完全吸收家人的期望的時候，又將哥哥瞬間推到那個不懂事、叛逆和不懂得讓父母放心的位子。家人也將這樣的位子停留著，讓彼此的緊張或問題掩蓋住，也就是越認為哥哥有問題，家人就可以退回一個安穩的位子，去維持故事牢不可破的版本，直到哥哥遇見更多的問題。

4.將點的問題擴展到線(次系統)到面(好幾位家庭成員的互動循環)

家庭成員做了甚麼維持了問題的發生。

從家庭成員認為，都是我們家老二出問題，我們也很無助，基於第3個問題，

我們有機會將家人的互補性像是標籤一樣，將家人定位，

這種感覺就像用圖釘將家人做個三角定位，並回應給家人現在的經緯度，我們現在的地圖長甚麼樣子，例如：我看見你家就是夫妻都在爛泥巴裡面，保留了弟弟完美無瑕的位子，並且要他不要介入，但是孩子在過程中一直很想要處理你們的問題，你們怕他也變髒的過程中，也無意間和孩子保持距離，孩子就用身心症維持了這個關係。

透過家人陳述的素材，將點拓展成線，慢慢將家庭地圖的脈絡和全貌拼出來。

家庭治療常要觀看眼前的互動循環是：例如-當妹妹xx的時候，哥哥做了....

5.觀看家庭成員的即席互動

運用談話的刺激點，一個好問題能夠看出家人之間的互動模式，

在治療過程中，即席互動無所不在，但治療師怎麼拿來用就是門學問了，

我們可以隔山觀虎鬥，看見兩虎相爭，這是他們習慣性的反應和回復。

也是不假思索，覺得無力感的來源，

每個家庭都會有他們的平衡，家庭部會在一個動盪不安的狀態下持續動盪。

但是當這個平衡是家庭中不喜歡的，或者因為這樣的恐怖平衡，家裡面的氛圍非常緊張，

那麼，這種恐怖平衡的氣氛就會加壓在每位家庭成員的身上。

這些，可能造成問題的發生，兒也是治療師要拿來運用的素材。

就像你見到一個現象，煮飯先下水，在碰油就會亂噴，但你怎麼運用這個現象在治療的現場做反應，將這個順序倒過來，往不危險的方向前進，這就是治療師腦袋裡面的地圖，我們也將這個圖像放在心裡面。

至於，家庭應該是甚麼樣子，不是我們的重點，雖然結構重視君君臣臣父父子子的概念，

但是面對跨文化的狀況，也許採取的是一種中庸之道，過與不及都可能產生問題。

誰的過度介入，造成少年或小孩發展階段的阻礙？

誰的過少參與，又促成彼此的過度介入和插手？

這才是我們關注的焦點。

對於跨文化的理解可運用來理解這位家庭成員有什麼習慣，回應和面對壓力的情境。

6.運用家庭成員的即席互動至探索替代方案

接續著第五點，運用即席互動和隱喻的部分，讓家庭成員看見彼此正在進行的互動循環。

例如：我看見你們將家裡變成戰場，砲灰滿地後，才發現有無辜的生還者，

當你們看見孩子受了傷，不檢討自己沒給他們配備，卻怪孩子沒有躲好。

透過隱喻的回應，將現在發生的情景具體化，一個家庭戰場就歷歷在目，

每個家庭成員的對應和回應，也清晰可見。

透過這樣的方式，讓家庭成員皆有感和洞察，

如果這個暫時的結局不是他們喜歡的，

那他們可以做什麼改變，讓家庭的故事續集有些微的不同？

而讓成員們都比較滿意？

7.在不同階段引進特定話題

運用家庭生命週期/青少年發展自主/

包括未來的方向如何走，如何運用看見聽見到指出和促使家人擔起改變的責任。

其中，我們討論的時候進行了「越...越」練習：

並透過演出，去理解爸爸的心情、媽媽的心情，並討論家庭成員會如何對應，以及體察自己在家中是如何對應。

並討論這個負向循環在什麼情況下會有暫時的結束，而結束後家人又需要承擔甚麼樣的風險。

試圖將目標放在："調的不只是個人，調的是互動。"

正呼應著第二章厭食症的個案，

我們邀請家人進食的目的，重點不是進食本身，而是進食時飯桌上的人際互動。

並透過自己手上的家庭，去理解一個家庭成員抱怨的背後

同時去看見："你的抱怨和心願是什麼？"

時間：2015.09.13

地點：旺角咖啡廳

進度：CHAPTER1-2