跨界。強悍且溫柔地出走
黃之盈 諮商心理師。親子天下嚴選部落客

<你想活到幾歲？你有多少時間？如何充分運用國中-高中-大學黃金十年，尋找自己的獵場？>

堅持多元入學、多元管道 多元環境 的12年國民教育上路了!!

我看見「綜合高中理念的實踐」在國中階段可能發生的時代來臨了!!

也許你會好奇，「綜合高中是什麼？」

綜合高中就是-將普通高中（社會組、自然組）&職業學校的教學資源綜合在一所學校的機制!!

基本上學生進入綜合高中一年級後，第一年將進行適性探索，接觸該校各科系的基本科目，

再依據自己的學習成就、興趣和能力，於高二的時候對於高中or高職學程做出選擇!!

學生們可能會依據興趣和能力1.選擇一般高中、2.高職或3.直接就業，透過課程選修的機制，輔導修習興趣的課程

並經由修課中探索自己的興趣，減少入學後發現興趣不合、適應困難，然後在休學或轉學的窘境

使學生們有機會大量試探、輔導，並藉由選課實際接觸該科系，了解自我強項及限制

儘早設定職業興趣目標，兼顧升學以及就業的需要，以實際的步驟規劃自己的生涯路!!

這可能會產生什麼現象呢？

1.適性發展從小開始：如果能力是需要培養和磨練的，那麼興趣就是需要探索和體驗的，

  也就是如果你沒有接觸小提琴，怎麼知道對小提琴是否有興趣？有興趣後又怎麼知道能練到什麼能力？

  開始產生興趣後，你必然會想要接觸更多，就在這裡引發學習動機！

2.選課機制年紀提前：協助學生於15-18歲的年紀開始選課，且課程設計非常靈活

3.對自我選擇負責：協助學生依自己需要，照自己的與趣選讀自己所喜歡的課程。

  增加偵測自我的需求，增加對自我生涯路徑選擇以及負責的能力！

這讓我想到前幾天，經理人雜誌斗大的標題「【一萬小時的練習】反覆做到厭煩，累積無法撼動的成果!」

我將10000小時除以每天上課8小時=1250/一年365天， 共約三~四年時間練就一身好功夫!!

如果這個時間點是發生在大學，那麼國中高中必須納入充分的探索機制，才可能讓練就功夫的時期於大學發生!!

時間要再往前推移，如果國中時期即協助孩子及家長擁有即早尋找孩子天賦偏好的概念，

也才能夠讓多元入學的美意和興趣培養的資源不至於浪費或被排拒!!

然而，抱持著適性發展的理念和多元入學的概念，必然產生的是國中生涯教育將會是重點科目!

這將需要產生的配套措施如下：

1.生活輔導將會增加-時間管理及規劃，做自己時間的主人；

2.生涯輔導-幫助每位學生探索自我 了解興趣和培養強項所在；

3.學習輔導-強化學生學習動機 獲得學習策略  深化學習!!

*但前三項的順序絕對是：生涯探索輔導→生活輔導→學習輔導！

這道理如同接掌一間公司行號，協助學生將自己當做一間公司來經營，

在徹底實行時間管理和策略前，必須要進行「願景定位&了解志趣所在」!!

為此，我訪問了手上的國中孩子，

如果可以改變制度，你想要國中生涯怎麼協助你找到自己的熱愛？

孩子的答案很有趣，我約略簡述如下：

    一個人對功課有沒有興趣大概到國小五年級會有定案，

     如果從國小五年級開始發現對於功課沒興趣，就可以運用小五~國二的時間學其他的才藝

    這樣國三時選擇技藝班，就比較容易作出選擇，這個選擇會比較理智

   (ex:不會因為去美容技藝班發現不合適，就又直接跳槽到現有的餐飲，結果又發現不適合!)

    也比較不會在發現於技藝班學不會時，容易因過去的挫敗經驗，遷移到目前的學習!!

真有趣！實際在情境中的孩子，給出了這樣實際的答案!!

當我看見吳寶春的故事，其中讓我非常觸動的點之一是：

吳寶春因為想要做好麵包，開始學微生物、學日文花四年打底練功後，再花三年試溫度、溼度

我在想......這種韌力的前提一定有極大的動力、熱情技術和經驗支撐，

但，這個動力要從哪裡來？如果你沒有試過，就不知道從哪裡開始想？

如果你沒有很「想」，你就不知從哪裡開始「要」？

所以，我們會常聽到孩子跟你說：「不曉得自己想要什麼？」

原因大多出在，根本不知道怎麼樣開始想？~怎麼要？

難怪每次我和指導教授丁原郁老師去助講時，

老師常語重心長與與會人員說道：

『適性探索 從小做起，絕對是刻。不。容。緩!!』