運用班親會時間，和家長談孩子的學習特性－跨界。強悍且溫柔地出走黃之盈諮商心理師。親子天下嚴選部落客

現階段的國中校園，會在週末或晚上的時間舉辦親師的互動時間，讓家長和老師們對談，進行第一線的親師互動，以台北市來說，週六則是共通的家長日時間，不但家長們可以第一線知道導師的帶班要領，和老師建立起關係和默契，且各科老師會依照教務處的安排，入班做課程說明和班級約定，讓家長們也有機會在家能掌握老師的要求，督促孩子學習！

對我來說，這往往是初次晤談的好機會，前幾年都有家長回饋說「你們輔導課一週有幾節阿？天哪只有一節，這堂課對孩子人生很重要呢~」收到這麼認同的回饋，我也感到很高興，因為家長有觀念，平日在陪伴孩子的過程，就不怕來諮詢孩子問題，我常說輔導課是「考試不考，但人生會考」的課程。

今年，是帶八年級，對八年級的孩子來說，要面對學科加深加廣的狀況，以及碰到新的課「理化」我希望能夠帶給家長一些觀念是，了解孩子"學習特性和基礎”的這件事情，是非常重要的，所以在入班說明的時間內，我帶領家長做了一個小小的體驗活動『拍出大學問』！

第一輪：盲從拍手法

一開始，我開玩笑的說，我們有種健身養身的功叫做「拍手功」，有家長呼應的笑了出來，接著我邀請家長們運用10秒鐘的時間拍手，我則是開始倒數計時，當我鏗鏘有力地說著「時間到！」家長們立馬停止。
接著我煞有其事地問家長說「有沒有人剛剛有蒜自己拍了幾下？」家長們面面相覷，並表示「你剛剛沒有講？」，我裝糊塗的說「對，我忘記說了，那麼，我們再拍一次，10秒鐘，算一下你能拍幾下」

第二輪：拍出大學問

第二輪準備開始「等我數123預備開始喔！1.2.3.開始」家長們奮力的拍著手，這次的拍手聲比剛剛的大聲且鮮明。瞬間十秒過去了，「時間到！」停下來，我說「恩，這次有請大家數數，你記得自己拍幾下嗎？從我左手邊報數」家長們依照順序「32.40.25.46.27….」。

第三輪：挑戰拍出來

接著，我跟他們說「我們來進行第三輪，畢竟，我們每個人的手力不同，有些人可能曾經手腕受傷過，我們第三輪，請你跟自己比，盡可能超越剛剛的數字，準備好了嗎？預備1.2.3.開始」
這一次，家長們更邁力了，你能感覺到大家齊心跟自己比的時候，力道很強大，十秒鐘的時間還稍嫌過長！
「時間到！」
這次，我真是打斷大家的興致了！我說「來吧~從左邊報數，你需要告訴我剛剛和這次你各自拍了幾下！」「32-41.40-45.25-33.46-55.27-34…」

我點點頭，肯定大家說「各位爸爸媽媽們，你們知道嗎？大家的拍手都有進步，這是怎麼做到的呢？我們在學習的過程，都希望除了能夠拔尖，還能夠扶弱，但我們必須知道你的基準點在哪裡？你的學習特性在哪裡？無論學習任何學科，我們都必須知道你的學習特性，本來的優勢劣勢在哪，才有機會能夠+1的激勵你！」

「第一、二、三輪的拍手活動，差異在哪裡？第一輪是漫無目標，要你和大家做一樣的事情，這沒有甚麼不好，我們都是從”做”去探索，知道自己喜歡不喜歡，行或不行的！

第二輪的拍手則是我給你一個目標，你除了拍之外，還要「數幾下」這個目標給予你一個方向感，所以你開始有了方向，往那個地方衝刺，以便知道自己可以10秒鐘拍幾下！

第三輪的拍手，除了”拍”和”數”之外，更增加了一個指令”你必須超越上一次的次數”這樣的激勵會見效，是因為基於剛剛的基礎上自我超越，每個人是往自己的跑道上衝刺著！所以更專注且集中火力！

我嚴肅地跟大家說「有了試探，就知道喜好和基礎；知道自己的基礎，再給予方向就不會茫然；知道方向和基礎，就知道怎麼給予激勵！如果剛剛我要拍27下的家長，一次增強到55下，也許是不適切的期待，孩子即便做到，也可能從中拉傷。所以我們在課程中，給予學生許多活動和試探，都是希望學生透過體驗的活動，更認識自己、更了解自己，多激發學生”有感學習”，才能更認識自己的基礎點，進而"加一"鼓勵他，或者透過課程設計，讓孩子了解學習的方向和強項在哪裡！」

我希望家長能夠理解，有些時候，聰明定目標有時候不一定是以他人為基礎點見效，也要了解孩子個別的基礎點才行。是因為你拿自己孩子跟隔壁小明比、隔壁阿花比，看見別人學小提琴，不甘示弱也要來學個電子琴，或是別人補全科，就讓自己孩子補全科，而是能夠真正建立在認識孩子的基礎上，給予孩子適當的激勵！

另外，在同齡孩子的觀察，如果你發現孩子在學科方面遇到困難，或者在人際方面人我界線一直無法學到適當的距離、學習無法集中精神，常常需要走動才能思考等特性，光是這些和同齡孩子互動的差異，都是了解孩子特殊性的入口，若有必要，千萬不要避諱帶去醫院檢查，早期介入、早期治療，切勿錯過了解孩子的好機會，或者治療的黃金時期！

最後，1.了解基礎點2.設定適當的目標3.適當的激勵個人，給予回饋鼓勵！4.適時帶往醫療機構了解孩子的學習獨特性，都是可行的辦法！孩子青春期的成長，家長們不容錯過陪伴和等待！