跨界。強悍且溫柔地出走
黃之盈 諮商心理師。親子天下嚴選部落客

一、前言：

　　前幾期分享以下幾款桌遊「塔寶好朋友」、「糟了個糕」、「龜兔賽跑」、「超級犀牛」、「拉密」、「CV人生履歷」「水瓶座」「花火」「小王子－駛向群星」「點子狂想」等，說道可以運用於生涯類的桌遊，怎麼能不提到這款「故事骰」呢！

二、遊戲介紹：

（一）中文名稱：故事骰
（二）英文名稱：Rory’s Story Cubes
（三）適合年齡：8歲以上
（四）內容物介紹：9顆故事骰、遊戲說明書
（五）遊戲準備：故事骰是運用骰子的概念，依據主題，將六面更換成不同的圖案，以圖示意的【冒險篇】這份，會出現的圖樣像是「盾牌」（可自由聯想成：自我保護、防衛、勇敢、決策…）；【蛇】（可自由聯想成：誘惑、危險、不表露態度、滑溜…）

圖一和圖二

圖一、這是底盒，約一個巴掌大小，可裝入9顆骰子，算是方便攜帶使用。使用者可依據課程或團體目標自由選擇你要學生擲1顆、2顆、3顆，還是幾顆骰子。

圖二、在盒內有一份說明書，打開來如下，有建議的使用說明，運用於課程設計方面，你可以以此做延伸，運用骰子本身的隨機性，將有趣和機運設計進你的課程內容，建議你可以先跟身邊的人一起玩，就能較為掌握使用。例如：骰到某一面的玩家，可以將圖案自由聯想幾個形容詞，並依據直覺將圖像的形容串成一個隱喻故事，在連結與目前生活的相關連。事不宜遲，我們就來分享具體的做法和看看學生的聯想吧！

三、遊戲運用於生涯引導作法簡介：
（一）、生涯聯想：
　　　最簡單的方式是「讓學生隨機骰出後，在三分鐘內發表自己對於抽到圖樣 x 生涯的聯想」。

　　　由於骰子每面有不同的圖樣，如果對於和生涯做聯想有困難的孩子，可以先細細地設計引導，例如：讓他針對圖樣給予一個名詞和三個形容詞、或者先請他將這個圖案畫在紙上，並且做圖案的延伸，再問他「這跟生涯的關聯是什麼」並請他增加圖案在紙上，這個部分要結合創作名牌、拼貼、生涯幻遊等，都是可以的，重點是讓學生開始啟發往自己生涯方向的連想故事，看老師想聚焦在對過去、對現在或對未來，皆可！

過去學生聯想到生涯的內容舉隅如下：
「想要能賺大錢就能不愁吃穿，家人不用去外面兼手工藝回來家裡做」（追著錢的苦，是受夠了）
「生涯中的巨大陰影就是被壓迫，被壓迫的感覺就像因雷雨一樣滂沱」(到底是被壓迫的多慘？)
「每個人都有一到盾牌，如何適時解下它，就有機會和別人直接接觸，這是我們都在學習的」
「生活中總有不如意的時候，我們要怎麼在自己困境裡面找到解藥」(哇，真是深刻的體會)
「人生就像地下道，當你覺得傷心、憤怒，誰都需要獨處一下」(真是說到我心坎裡)
「人生不能太自滿，滿招損、謙受益」(說得真好！老師欣賞妳)
「人生中會充滿別人的詛咒，但怎麼跳脫詛咒是自己決定」(老師想跟你聊一聊….)
「人生就像尋寶圖中，也許有不順遂的事，但一定要堅持下去完成夢想…」(讚給你)

　　　光是這些句子，想必背後有一大串關於孩子的個人故事，此時老師要鼓勵學生多運用直覺和隱喻，讓關於自己的好故事「長大」，隱喻故事就有這樣的魔力，即便只是骰子的一面，但當你默念並骰出的同時，說的故事都從心裡面來，不是用頭腦思考，而是用直覺聯想，「莫名其妙」地說出心裡的想法，假若躲在骰子後面的自己，就像盾牌，可以好好說盾牌背後的故事！假若，躲在骰子後的自己像蛇，那就看看有多危險，有多冷血，讓這些想法浮現出來，都好。

（二）、故事接龍：
　　　第二種玩法事先設定主題，讓學生玩故事接龍，當然遊戲規則先講好(不批評、不偏剖、不人身攻擊)要銜接三句以上的故事，讓他們骰三遍，講三輪，並為故事做結尾。

　　請同學回想一下，這是一個怎麼樣的故事，自己又怎麼參與故事的一部份。
由段落故事的參與中，和學生討論：
1.你剛剛參與了故事的哪一段？
2.你都遇到故事的什麼危難/轉機/困難/順境/逆境？
3.有沒有重複提到的故事主題？
4.你通常都怎麼解決？
5.這跟你的人生哪一個部分有連結？
6.你在故事中，你覺得最妙的是哪個人銜接的那一段？
7.如果這個故事裡有一些不錯的橋段，你喜歡哪一段？
8.如果你是故事中的主角，你會感謝哪一段？
9.主角是怎麼化險為夷的，你和他一樣或不一樣？
10.如果你人生也遇到困境，你會怎麼做（克服/解決）？

　　　我自己有收購不同面的故事骰(例如三面、五面、七面等)學生通常都很好奇反應也很好，故事骰有不同的篇章，你可以依據自己喜歡的，運用在學生身上比較有感覺。

（三）、故事骰大圖創作，我們的人生都參與其中，你想在團體中有何不同？
　　　　如果團體小，我會製作學習單，並請學生骰出三個圖，針對單一的圖各自給予三個形容詞外，各想一個跟自己有關的小故事，說給同組成員聽，並在大圖畫紙中，請成員選擇不同的顏色和角落，將故事骰的圖案畫上去，請學生在大團體中，請學生說出自己覺得最精彩的故事內容，這跟生涯的關聯是什麼，並且請學生分享後，給予彼此回饋，並在圖中用彩色筆直接畫上連結後分享。

　　「聽完他的故事，你覺得他是怎樣的人？」
「你看見哪一段故事最讓你敬佩?」
「如果沒有了這些困境，你還是現在的你嗎？」
「你認為誰的哪顆骰子故事，和你最有關連？」
「如果你在他的故事中，也看見自己的某些特質，那是甚麼？」
「在團體中，我們想要成長和學習，想像誰學習，並且善待和處理你的人生困境？」

四、結語：
　　故事骰這款桌遊的變化很多，且有許多類可添購，對於骰子圖樣的延伸，非常多，也很活用。老師們可以依據自己的課程所需，以及引導方向，小團體和課程各自有不同的課程目標和團體目標，重點是可以將故事像擀麵棍般延展開來，並且聚合和收斂到與目標相符，協助學生多往自己內在探照一點，整理出一個自己比較偏好的方向，並且掌握行動力、帶著熱情去過活，這就對了！

本文同步發佈於 台灣生涯諮詢學會電子報第37期  http://www.tcdca.org/?p=4641