青少年情感教育－談愛情中接納差異 @ 跨界。強悍且溫柔地出走黃之盈諮商心理師。親子天下嚴選部落客

一、前言：
近幾個月，看著新聞斗大的標題「今年七月，情感教育放入國小課綱」「大學必修學分－情感教育」「情感教育，比考試成績更重要的事」，在我的輔導活動課，帶著國九的孩子一起探討愛是理解差異。
其實，國九這個年段的孩子，除了升學考試壓力，也正逢他們情竇初開，各種內心小劇場迸發的年紀，而基於發展的需求國高中階段，也正是他們發展獨立自主以及與家人關係轉變的重要過程，從看見自己和父母的差異，看見自己和同性差異，領略和異性的差異，透過友伴的選擇去體會「我會喜歡怎樣的一個人」以及「我是怎樣的一個人」「我會和怎樣的人當朋友」。

我們這堂課從介紹「鱷魚愛上長頸鹿系列<搬過來搬過去>」的這本繪本為入口，和孩子一起討論差異這件事情。

二、繪本介紹及課堂討論:

「長頸鹿，她非常高大。
鱷魚。他非常矮小。
他們的身高整整差了兩米又四十三公分。
儘管如此，相愛的人還是想要生活在一起」
(請學生畫出他們想像中的鱷魚和長頸鹿，小組討論出他們覺得最像的)
接著，讓學生討論
「他們如果真的要一起生活，會出現什麼問題？」
學生討論他們家人聚會時，桌子要高的還是矮的、家裡衣櫥要買高的還是矮的、出入鱷魚會不會被踩到，長頸鹿要怎麼跟朋友介紹鱷魚等等問題。

接著，讓故事繼續...
『於是，他們搬到城市的邊緣，搬進鱷魚的小房子。
不過，因為房子太低了，長頸鹿走到哪裡都會撞到頭。
(圖片連結自博客來官方網站)

鱷魚先生：「要不然，我們搬到你家去，住大房子總比住小房子要好得多吧。」
他們為了愛情，於是，搬到了城市的另一邊，搬進長頸鹿的大房子。
但是，住在那裡困難也非常多。
長頸鹿小姐家的樓梯對鱷魚先生來說實在是太高了。
想要開下門都很困難。
最令鱷魚先生煩惱的是，每一次上廁所嗯嗯的時候，都像玩雜耍一樣，危險又緊張。
(圖片連結自博客來官方網站)！
唉牠們在一起的生活越來越困難了，再這樣繼續下去，彼此都不能忍受這一切。於是，牠們想出了一個解決問題的好方法。』
(圖片連結自博客來官方網站)
愛是為對方想，又不失去自己的需求。那要怎麼達到兩者的協調，就是種生活智慧，如果是妳們，請同學就食衣住行育樂這六項，寫下差異，並討論差異的輕重緩急，討論怎麼協調兩的不同，目標是讓彼此都開心。讓學生分享及發表意見，透過同學間的討論，了解彼此之間的好方法，並評估學生目前對於問題解決和觀察的能力基礎點。

三、將繪本中的經驗移植生活中的差異點：
教師主要還是要讓學生，從繪本的觀察和討論裡，發展出問題解決的方法，引導學生思考「不只動物之間，我們人與人之間，是否也存在不同的差異？例如：12星座、血型、個性偏內向或外向？做事情較主動還是被動？人際方面比較喜歡以朋友為主還是以自己為主？喜歡戶外活動還是室內？等」以教室的兩端為基礎，讓學生透過社會計量法，表態出自己目前的狀況，並敏覺自己目前的選擇。
「我們在同一條線上的同一個點，無法站著太多人，而且每個人就算站在同一個點，目前的想法也不同」挑選幾位學生分享站在那個點上的意思和想法，並做出位置的微調
讓學生思考其實我們對於一件事情的想法，本身就有許多差異，彩虹因差異而多元美麗、物種因為多樣性帶來驚喜，但如何在些微的差異中微調自己的步調和找出共同目標，就是更有智慧和長大的象徵。

最後，教導學生"我訊息"的溝通方式(我聽到/看到+我感覺+我希望+我相信事情可以______)，讓學生們練習溝通，並討論當我訊息溝通無效時，可以調適自己的幾種想法
(「我已經把想法說清楚，那就好了」；
「對方會做甚麼決定，那是我無法決定的」；
「當我鼓起勇氣跟對方說自己的想法，就是值得肯定的事」等等。)

讓學生在學習溝通及表達的過程，練習平等的溝通和尊重，以及自我肯定，除了愛的學習功課，回歸到人與人相處之間，尊重差異，不強迫別人接受自己的想法，是尊重別人和肯定自己的終極展現！

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