日前社群玩了這款<小王子：航向群星>，後續夥伴們的桌遊討論，讓我感到觸動很深...雖然社群內容無法分享，但想說說我自己想法的部分。
當時，在廠商邀約下，拿到兩張免費票看首映入場，看完熱淚盈眶，感動無限，
如今，可以搭上電影熱潮，玩到周邊商品，結束後並有深度的對談，即便拖著疲憊但滿足的身子回家，仍久久不能自已~
其實，生涯能否規劃，某些人會進行一種爭辯，某些人覺得要不要輸在起跑點？某些人卻信仰著生涯根本無法規劃？
這不是我們今天探討的主題!
基於我自己的生涯轉換歷程，
我相信的是，如果平常沒有平時的累積和醞釀，就算機會來臨了，也變得與妳無關。
我們除了靠自己，還要靠機運，而機運來臨時，妳才能基於平常的累積而去攫取。
所以，每一天都是種練習！
小王子這款桌遊，依著自己可以爭取星星，和中間有鴿子卡以及可以選擇路徑，讓玩的人可以有一些沉浸和操控感。
但是，老實說我覺得有點可惜之處是在於，基於電影中的隱喻「天空中的星星被商人強行攫取變成自己的財富，而星星終究是屬於人們的盼望和歸屬於天空的自由」
所以，在整體遊戲規則上的機制，我感到非常困惑，雖然畫風可以讓人有沉浸感，也能與電影連結。
但是，我始終覺得這是一個不屬於飛行員的星球、不屬於小女孩的星球，也不屬於小王子的星球，是屬於「商人的星球」~!
在遊戲機制中，我看見傳統計分方式的回頭路，以及商人在攫取分數時的沾沾自喜。
唯一喜歡的地方是在於，他在過程中是採取"最後一家先走"，也就是最後一位玩家可以多走幾步，機會比較多。
這樣的玩法相較於過去的先搶先贏，會讓玩家在過程中，多多思量，且不以搶快為優先，這點倒是蠻特別的！
所以，排除掉對於遊戲包裝和隱喻方面的不認同，我覺得教師還是有可以著力的點，
基於小王子的故事內容，和遊戲的遊玩過程，運用中間的隱喻，針對學生對於生涯的想像和困惑給予一些思考點：
1.「人生某種程度必須承擔一種交換，這也許某種程度也是種代價的概念，像是妳付出了感情，妳希望對方同等的回應；妳付出了時間，妳希望可以有收穫，只是，在付出得不到回應和代價的時候，妳會怎麼回應和承擔？」「你覺得每個人天生都有平等的權利，去換到自己想要的嗎？」「網路上有些似是而非的說法，例如說比爾蓋茲休學，賈伯斯休學，好似「休學」是種流行酷炫的決定，但妳知道嗎？前提是比爾蓋茲在那之前考上哈佛，已經掌握某種學習習慣，且他母親是IBM總監，可以協助他圓夢；賈伯斯念的是昂貴的奧勒岡州的里德學院，是因學費付不起輟學，他休學之後去旁聽了各種課程，沒有放掉任何一種學習，"休學"絕對不是一件浪漫的事，而是等妳成功了這件事情才變得浪漫，妳在聽了他們的故事後，幫他們設想，假設妳是他，妳會選擇這條路嗎？妳能承擔這樣的後果嗎？誰會是你的貴人，能和妳討論生涯中的抉擇？」
「而妳手上的祝福卡跟妳的體質手牌同等機會被抽走，這時候妳又怎麼應變？」
「當妳的祖父卡被拿走，妳的心情是…」
「當妳的祖父卡(貴人)被抽走的時候，妳的下一步是想說算了就施捨出去，有失必有得，往前看？還是我也要用同樣的手段對別人…」
.2.生涯規劃課程中，可引導「即便先落後在急起直追，也不會怎樣!」，因為過程的選擇多可能有不同的原因「有些東西，走太快是拿不到的…」。真正的輸贏不只有一種定義，過程中，妳是幫忙夥伴想辦法，讓他也得到他想要的(好好互相對待)還是覺得對方是過客，只是策略性的互相算計？」
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3.「遊戲中，在隱喻一個道理'光靠妳天生的條件是無法成事(到達終點，因為步數根本不夠)，妳必須借助外力"
對妳來說，一開始的手牌數一定無法到達終點，妳必須要和不同的人交流，或者獲得老天爺的庇佑(祖父卡)、或者得到一些機緣，一飛衝天(鴿子牌)或是望遠鏡(有得有失的遭遇)、或者得到星星(如妳付出的穩穩地拿下所得)，到人生目前的階段，妳藉助了哪些外力？
這些思考點，都有機會和學生討論對生涯的「態度」和「速度」，對學生來說，遊戲是個安全去品味輸的環境。
沒有輸過，就沒機會想著怎麼從敗中求勝？或者在失去中仍然能領略不同的風景。
而求勝不是唯一的價值，人生領略的快慢也沒有依訂標準，投資更不一定有相對報酬。
而是，這條路怎麼走，怎麼讓自己5年後回想起來仍然不後悔，甘之如飴，才是自由選來的人生！
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