@ 今晚玩了一個我不擅長的桌上遊戲『RED 7』，不過結束後的引導文想了很多，貼上來分享...。
雖是聽了規則就很頭大，但如何運用於引導教學，我費了一點心思細細思量.
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這款遊戲秉持著"唯一的不變就是變"的規則，讓每位玩家都有機會採取主動攻勢去改變規則，以便取得最有利的贏面...
所以，在這樣的"浮動"規則中，因著每個人出牌的決定，而改變整個牌局，讓我對於整體遊戲有兩個體驗後的心得：
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一、對於規則的反思：
我們現在常在講說要對規則反動，卻往往忽略了規則反動前的想法「為什麼我們要有規則？」「為什麼要制定規則？」這樣浮動規則的狀態，就如同假設我們採取"一天換一位導師制"，媒合班上同學和導師的適配性，那很容易出現一個問題是，每天班級規則都可能有所修改和微幅調整，每天的朝令夕改，也不是每位學生都吃的消，所以！也沒有了一個依循；又或是維護全校秩序的學務處，若每天更改服裝儀容的依歸，那全校同學一定會群起抗議這樣的決策很擾民！
其實，「規則」本身本來是要帶給群體一個依歸、一種預期和一種安全感的需求。如果我對明天有預期，我就能在規則之中去發展自己，規則本就是安全感的來源呀~
但為何我們常對規則反思，原因是因為如果規則不合時宜，或者凝固了、僵化了、就會失去彈性。試想10年前，3C產品尚未人手一機的情況，我們根本不用為了學生學習的專注和品質，制定相關的校規，對於3C產品有所規範，但現在因3C產品的無所不在，造成學習的專注問題、分心的問題、視覺保健的問題，所以就要多制定相關的規定~!
所以，回到源頭，我們可以想想為什麼要有規則？規則一定是不好的嗎？
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二、引導到家庭系統的動力：
延伸第一個思考的點，我們可以試想在家庭中，如果「畫布」是象徵「家庭規則的本身」、 「調色盤」的部分是「每個家庭成員劉有餘地可以改變家庭規則的主權」，那麼，手牌打出的瞬間就是一種權力的爭奪。而爭奪的氣氛圍何，兩個人最為針對、三個人有個平衡但是上家影響下家，四個人形成一種留有餘地的四角平衡。每多一人，家庭的氣氛和張力也會有所不同！
無論是幾家，「手牌」象徵著妳能影響牌局的籌碼，每位投入者也都對於規則都有所意見和預期，這些預期如果在家庭中，也許是「我媽就是這樣，她一定不會聽我講話...」「不要給我爸知道，他一定把我打死」這些預期會讓我們對情勢有某種預期和安全感，有時候雖然是種擔心或者不相信，好處是似乎讓我們對情勢有所掌握；但如果就像上述將這些說詞凝固下來了，就會變成「妳看我媽就是這樣...她一定不會相信我的」「妳看我爸就是這樣固執不變通」這些結論某種部份是種保護自己、維護關係的安全。某個程度也將自己變成受害者。
這種，「受害者心態的危險」在於"我們忘記了自己也是系統的一份子，我們也有手牌去影響系統的運作"，輔導老師在作親子會談或家庭晤談的過程，依著系統理論會引導當事人思考，包括「妳知道為什麼媽媽不相信妳嗎？如果妳做到甚麼，也許會讓她會再有點信心？」或是「爸爸一定就是固執不通的嗎？妳甚至忘記了他上次聽妳的諫言是甚麼時候？」
反觀一直抱怨的爸媽，說孩子摔壞他得ipod或是口出惡言，那我們也會問他"是誰允許孩子變成小霸王？""有何原因讓妳的孩子，反而在家裡彷彿變得像爸媽？"
唯有當事人停在悲情的故事中，而忘記了自己在系統中有手牌，就忘記孩子本身也有主導和力量影響父母的「傷心、難受、不知所措，覺得自己是很爛的爸媽」，而因為權力位置，就更容易位於受害者的心態，另外，爸媽也忘記了「是誰將孩子變成家中的小霸王，是誰在家庭的管教上失守」當他們花力氣在抱怨，其實需要被提醒的是，妳也有力量，別忘記了妳有力量足以影響下家，甚至影響整體規則。
在家庭系統中，所謂「互動」其實是一種互相影響的傳動狀態，在這個桌上遊戲的規則中，完全可以感受到這樣互動的連動狀態。我和妳連連看，妳和他連連看，他的決定也影響我們的相連...。於是，別忘了自己也是系統的一份子，在妳最無力感的時候，仍然要用自己的力量，去滲透和影響系統，我們不用爭，但別忘了是循環因果導致別人對妳的態度，而也因為妳的改變，系統一定會有微幅不同的回應!所以，千萬別小看自己能影響規則和局面的「微動力」!想要別人對妳好，記得妳對別人好了沒？如果你對別人患得患失，朝令夕改，變來變去，那也容易消磨掉別人對你的信心、耐心以及認為妳就是個無可救藥的受害者！擺脫受害者心態，記得自己也有籌碼，然後看重自己，別人才會看重妳！
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然後，想跟親愛的桃子說，我也很喜歡蛋頭說的那句
「記得千千萬萬個小贏可以累積大贏」
「雖然結局是輸，但也要肯定過程中的你，其實也曾贏過。」
有妳們的陪伴，每個小週末都如此美好！
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