記得幾年前，朋友的孩子因為嚴重的拒學，一直待在家裡，後來越來越退縮，導致高中的時候一次次休學。記得初見到孩子是位約莫14歲，身高已經有165公分的大男孩，原本在學校成績很好，人緣也不差，但因為幾次的分組中，老師偏好將重責大任交給他，遭到幾位同儕的忌妒，再加上平時專注於課業，對於表現較計較輸贏，終將逐漸被全班孤立。
剛開始，他發現自己開始對打球、打電動等娛樂失去興趣，漸漸地在課業上也無法專注，在段考後發現成績退步很多，感到意志喪失和丟臉，漸漸地不想去學校，慢慢退縮在家裡面，當時父母在事發同時因為感到丟臉，一方面又擔心孩子在原學校的挫折無法調適過來，就立即幫他轉學，希望能有新的開始，沒想到轉學了狀況卻更加惡化。
眼看著友人就像是熱鍋上的螞蟻，擔心孩子因為在家無法再學習而罵他、不斷督促他、為他請家教，都似乎吃了閉門羹，他們關係變得很緊張，也說不開，加上”督促孩子上學”的結果，反倒是引發更大的爭執，差點打起來。友人邊說著，眼淚不自覺撲簌簌地掉了下來，說她對孩子的無力感和焦急，覺得做什麼都沒起色的。不曉得到底哪裡做錯了，一方面自責自己沒辦法幫孩子隔離痛苦的深淵，一方面疑惑為什麼轉學隔離原環境，卻沒有解決問題？
一、面對主張排擠的同學，可以怎麼處理：
其實，孩子面臨排擠問題，家長如果能先擺脫丟不丟臉的想法，提醒學校老師一起處理學校同儕排擠的問題，透過老師的班級經營著手，協助主動排擠的這群孩子用合宜的方式面對對同學的忌妒和不滿。
其實，孩子之間對於同儕表現好的心情，不一定就直接是從忌妒開始，忌妒是累積出來的。也許一開始的源頭是「羨慕」，羨慕同學都表現得很好，羨慕他能夠被老師稱讚，能夠被鼓勵和增強，但也許因為自己沒辦法表現好，或者是沒被看見，或是早年累積挫敗經驗，就慢慢以該同學違”箭靶”慢慢對他心生不滿。在最後，因為自己也沒爭取到鼓勵和肯定，又誤以為好處都只落在該同學身上，越演越烈慢慢演變成「忌妒」的情緒。
其實在「羨慕」到「忌妒」都是有他的歷程產生，可以和孩子討論他們會用排擠的手段，背後到底在傳達的是什麼意涵？主動排擠別人的孩子，背後的傷痛可能是”感覺自己是無能的、努力不被看見、覺得在別人眼裡自己是失敗的…”唯有了解孩子行為背後的想法和傷痛，才能協助孩子對錯誤行為做反思和理解。
二、被排擠的男孩，可以怎麼同理：
另一方面，處理男孩的部分則是，表現良好的男孩，其實對這次排擠經驗感到非常錯愕，一方面”不知道下一步該怎麼做比較好”，一方面也是”沒想到自己的驕傲，在同儕關係中跌了一跤，變成全民公敵，且動輒得咎”。
對於會依照規範準則，且執行力強的孩子來說，他們需要一個目標，和一些鼓勵就能表現良好，但是在這次經驗中，「我表現好沒想到代價居然是被討厭」，「也許也是因為我太驕傲，但代價太大了，這能說嗎？說了有什麼用？又有誰來懂」對他們來說，要拉下臉去面對自己的挫折和無能，也是很困難的，但是他夾在這兩種心情之間，因為青少年時期需要同儕友伴關係，也需要被肯定和鼓勵，這對他們來說「要求好表現」本身並沒有錯，但怎麼拿捏”好表現”和”眼中釘”這之中的拿捏，是男孩要學習的功課，一方面也協助男孩在課業和人際上從試誤的過程，變成正向的學習經驗。
其實，擔心孩子失去學習的動力，課業越來越落後的結果，害怕孩子從此對自己失去信心，考慮是否讓孩子轉換環境，在這個過程中家長的焦慮和害怕很多，多到這次的經驗其實不但打擊孩子的信心，更打擊了友人身為一位家長的的角色，但唯有面對問題，了解怎麼處理，才能讓孩子能從中學習，而不是被一次打擊就及垮自己，基於以上的準則和心情的理解，建議師長和家長可以想一想手上孩子的心情轉化成和孩子討論的語言，一起和孩子好好面對這樣的挫敗經驗，才能夠讓問題不會越滾越烈!
<遇見孩子拒學問題，怎麼處理？(下)>-轉學考量篇
圖片授權自李昌周攝影師，版權歸拍攝者所有，本文同步發布於親子天下嚴選
當最親的人成為傷痕
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